翻开数学课本第三单元，我们将走进一个充满 “尺度” 的世界：比厘米更小的 “毫米”，藏在课桌的高度里；比米更方便的 “分米”，躲在书本的长宽中；还有神秘的 “千米”，默默丈量着城市之间的距离。这些新的长度单位，就像一群好朋友，帮我们更精准地描述生活中的物体和距离。

一、认识三位 “新成员”：毫米、分米、千米

1. 毫米（mm）—— 小小的 “测量高手”

有多小？ 1 厘米 = 10 毫米，一枚 1 分硬币的厚度大约是 1 毫米，身份证的厚度也接近 1 毫米。什么时候用？ 测量比较短或薄的物体时用毫米，比如：

✅ 课本的厚度（约 5 毫米）、铅笔尖的宽度、钥匙的厚度。

测量小技巧：用直尺上最小的刻度（1 小格）就是 1 毫米，数格子时要仔细哦！

2. 分米（dm）—— 中间的 “桥梁单位”

承上启下：1 分米 = 10 厘米 = 0.1 米，大约是小朋友一拃（zhǎ）的长度（从指尖到手腕）。生活中的例子：

✅ 课桌的高度约 7 分米，绘本的长边约 2 分米，粉笔的长度约 1 分米。

记住口诀：分米分米别忘记，10 厘米就是你，米和厘米太遥远，全靠你来搭桥梁。

3. 千米（km）—— 大大的 “距离专家”

有多远？ 1 千米 = 1000 米，绕标准操场跑 4 圈（每圈 250 米）就是 1 千米，步行 1 千米大约需要 12 分钟。使用场景：描述较长的距离时用千米，比如：

✅ 两个公交站之间的距离（约 1 千米），汽车每小时行驶的速度（60 千米 / 时），城市之间的路程（北京到天津约 120 千米）。

二、单位换算：掌握进率是关键

1. 相邻单位的进率（毫米→厘米→分米→米）

1 米 = 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米1 厘米 = 10 毫米

换算口诀：

大单位变小单位，数字后面加 “0”（比如 1 米 = 10 分米，加 1 个 0）；

小单位变大单位，数字后面去 “0”（比如 5000 米 = 5 千米，去掉 3 个 0）。

2. 千米和米的换算

千米→米：加 3 个 0（3 千米 = 3000 米）米→千米：去 3 个 0（4000 米 = 4 千米）

小技巧：想象 “千米” 是 “大哥”，带着三个 “米弟弟”（1 千米 = 1000 米），换算时记住 “大哥带三个弟弟” 就不会错啦！

三、动手实践：在测量中建立 “量感”

1. 估一估，量一量

毫米：先估计数学书的厚度（比如 7 毫米），再用直尺测量验证。分米：张开手臂，看看 1 分米有多长，再测量家里的筷子、遥控器是否接近 1 分米。千米：和爸爸妈妈散步时，留意路边的里程碑，感受 1 千米的实际距离。

2. 选择合适的单位填空

铅笔长 18（厘米）→ 不是分米（18 分米 = 1.8 米，太长了）高速公路限速 120（千米 / 时）→ 不是米 / 时（120 米 / 时比步行还慢）银行卡厚 1（毫米）→ 不是厘米（1 厘米厚的卡放不进卡槽）

四、易错点提醒：这些陷阱要避开！

混淆分米和毫米：

❌ 错误：课桌高 80 分米（80 分米 = 8 米，比房子还高！）

✅ 正确：课桌高 80 厘米 = 8 分米（小朋友身高约 130 厘米，课桌比身高矮一半，合理）。

千米和米的换算漏写 0：

❌ 错误：5 千米 = 500 米（少写一个 0）

✅ 正确：5 千米 = 5000 米（1 千米 = 1000 米，5×1000=5000）。

测量时忘记对准刻度：

用直尺量物体时，要把物体一端对准 “0 刻度线”，如果对准其他刻度，结果要减去起始刻度（比如从 2 厘米量到 7 厘米，长度是 7-2=5 厘米 = 50 毫米）。